МОН с предложения за разместване в учебната програма на основните предмети в училище
Най-голяма нужда от размествания има в образователните стратегии по български език и литература. След това се нареждат математика и география и стопанска система.
Това излиза наяве от завършилия обзор на всички стратегии по общообразователните предмети от I до X клас, оповестиха от МОН.
В него са взети поради мненията на работни групи с присъединяване на 210 учители и резултатите от три особено проведени допитвания – от анкети измежду преподавателите и измежду учениците от III до X клас, в които се включиха надлежно съвсем 18 000 педагози от цялата страна и 5200 деца и младежи, както и от социологическо изследване измежду родители и деца, извършено от Центъра за публични и политически проучвания " Галъп интернешънъл Болкан “. Отчетени са също резултати от проучвания на Центъра за оценяване в предучилищното и учебното обучение от 2018-2020 година за степента на придобиване на основни умения по история и цивилизации и география и стопанска система в прогимназията и по естествени науки в първия гимназиален стадий (VIII-X клас). Включени са и изводите от националните външни оценения в IV, VII и X клас.
Общо 12 са предложенията за промени в образователните стратегии по български език и литература. Те плануват предимно разместване на тематики сред класовете.
Предлага се например миналите глаголни времена, причастията, наречията и предлозите да се реалокират от V в VI клас, а по-леките тематики, свързани с местоименията, с еднородните елементи в елементарното изречение, с дейната и пасивната лексика, с паронимите, с писането на обобщение и на делово писмо да слязат в по-долни класове или в прогимназията. Има концепция осъществяването на морфемен разбор да не се включва в общообразователната подготовка, а по него да се работи в разширената. По литература предложенията са две – Вазовите " Левски “ от " Епопея на забравените “ и " Под игото “ да се реалокират от Х в IX клас, а " Моето семейство и други животни “ (Даръл) да не се учи в наложителните образователни часове. Тези промени няма да утежнят образователната стратегия в нито един клас.
Най-много са темите по математика, които са препоръчани за пренасяне в по-горен клас или в разширената подготовка. Такива са например Еднаквости в равнината, Класическа възможност, Елементи на стереометрията. Според учителите за заем, лихва и квартил би трябвало да се учи в разширената или в профилираната подготовка.
Предлага се изчисляването на елементарна рента, което в този момент се учи в V клас, да се преподава две години по-късно, а уменията за изграждане на успоредник и на триъгълник по разнообразни дадени детайли да се изискват от седмокласниците в разширената подготовка, а не от всички. Ще се разисква също преместването в идващ клас на понятията полуравнина и силует на полуравнина.
Не е належащо всички петокласници да могат да се ориентират с компас и да пресмятат междинната плътност на популацията, считат учителите. Предлага се тези умения да се усвояват в разширената подготовка по география и стопанска система дружно с понятия като Лавразия, Гондвана, потребни изкопаеми, атмосферно налягане, приливи и отливи, кръгова диаграма. Друга концепция е в по-горен клас да се учат определянето на географски координати по глобус и по карта и изчисляването на действителни дистанции благодарение на цифров мащаб, както и понятията градусна мрежа, географска широчина и дължина.
Има предложение за облекчение на програмата по география и стопанска система и в първи гимназиален стадий. Ще се мисли дали понятия като президент, високоразвити и разрастващи се страни, енергийна успеваемост, Европейски парламент, Европейска комисия, които в този момент се учат в IX клас, да се извадят от образователната стратегия по този предмет, тъй като се усвояват в хода на образованието по-рано и/или през други образователни предмети. Същото се отнася и за изучаваните в Х клас понятия като генезис на релеф, генезис на потребни изкопаеми и други
Най-малко промени се оферират в образователните стратегии на началните класове. Те засягат единствено стратегиите по физическо образование и спорт и по музика.
Предложенията за промени в образователните стратегии ще бъдат прегледани от работни групи с присъединяване на учители, методици и психолози. В разискванията ще вземат участие също номинирани от съответната институция представители на министерствата на опазването на здравето, на околната среда и водите, на културата, на младежта и спорта, на електронното ръководство и на нововъведенията и растежа. Ще бъдат взети поради и мненията на неправителствени организации, които работят в областта на образованието. Евентуалните промени в образователните стратегии ще бъдат препоръчани за публично разискване в края на октомври т.г.
Това излиза наяве от завършилия обзор на всички стратегии по общообразователните предмети от I до X клас, оповестиха от МОН.
В него са взети поради мненията на работни групи с присъединяване на 210 учители и резултатите от три особено проведени допитвания – от анкети измежду преподавателите и измежду учениците от III до X клас, в които се включиха надлежно съвсем 18 000 педагози от цялата страна и 5200 деца и младежи, както и от социологическо изследване измежду родители и деца, извършено от Центъра за публични и политически проучвания " Галъп интернешънъл Болкан “. Отчетени са също резултати от проучвания на Центъра за оценяване в предучилищното и учебното обучение от 2018-2020 година за степента на придобиване на основни умения по история и цивилизации и география и стопанска система в прогимназията и по естествени науки в първия гимназиален стадий (VIII-X клас). Включени са и изводите от националните външни оценения в IV, VII и X клас.
Общо 12 са предложенията за промени в образователните стратегии по български език и литература. Те плануват предимно разместване на тематики сред класовете.
Предлага се например миналите глаголни времена, причастията, наречията и предлозите да се реалокират от V в VI клас, а по-леките тематики, свързани с местоименията, с еднородните елементи в елементарното изречение, с дейната и пасивната лексика, с паронимите, с писането на обобщение и на делово писмо да слязат в по-долни класове или в прогимназията. Има концепция осъществяването на морфемен разбор да не се включва в общообразователната подготовка, а по него да се работи в разширената. По литература предложенията са две – Вазовите " Левски “ от " Епопея на забравените “ и " Под игото “ да се реалокират от Х в IX клас, а " Моето семейство и други животни “ (Даръл) да не се учи в наложителните образователни часове. Тези промени няма да утежнят образователната стратегия в нито един клас.
Най-много са темите по математика, които са препоръчани за пренасяне в по-горен клас или в разширената подготовка. Такива са например Еднаквости в равнината, Класическа възможност, Елементи на стереометрията. Според учителите за заем, лихва и квартил би трябвало да се учи в разширената или в профилираната подготовка.
Предлага се изчисляването на елементарна рента, което в този момент се учи в V клас, да се преподава две години по-късно, а уменията за изграждане на успоредник и на триъгълник по разнообразни дадени детайли да се изискват от седмокласниците в разширената подготовка, а не от всички. Ще се разисква също преместването в идващ клас на понятията полуравнина и силует на полуравнина.
Не е належащо всички петокласници да могат да се ориентират с компас и да пресмятат междинната плътност на популацията, считат учителите. Предлага се тези умения да се усвояват в разширената подготовка по география и стопанска система дружно с понятия като Лавразия, Гондвана, потребни изкопаеми, атмосферно налягане, приливи и отливи, кръгова диаграма. Друга концепция е в по-горен клас да се учат определянето на географски координати по глобус и по карта и изчисляването на действителни дистанции благодарение на цифров мащаб, както и понятията градусна мрежа, географска широчина и дължина.
Има предложение за облекчение на програмата по география и стопанска система и в първи гимназиален стадий. Ще се мисли дали понятия като президент, високоразвити и разрастващи се страни, енергийна успеваемост, Европейски парламент, Европейска комисия, които в този момент се учат в IX клас, да се извадят от образователната стратегия по този предмет, тъй като се усвояват в хода на образованието по-рано и/или през други образователни предмети. Същото се отнася и за изучаваните в Х клас понятия като генезис на релеф, генезис на потребни изкопаеми и други
Най-малко промени се оферират в образователните стратегии на началните класове. Те засягат единствено стратегиите по физическо образование и спорт и по музика.
Предложенията за промени в образователните стратегии ще бъдат прегледани от работни групи с присъединяване на учители, методици и психолози. В разискванията ще вземат участие също номинирани от съответната институция представители на министерствата на опазването на здравето, на околната среда и водите, на културата, на младежта и спорта, на електронното ръководство и на нововъведенията и растежа. Ще бъдат взети поради и мненията на неправителствени организации, които работят в областта на образованието. Евентуалните промени в образователните стратегии ще бъдат препоръчани за публично разискване в края на октомври т.г.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ